Елица Цонева е Магистър по Информационни технологии към Факултет по Информационни науки в Университет по Библиотекознание и информационни технологии, гр. София и Магистър по Журналистика от Софийски Университет "Св. Климент Охридски".
Тя е с дългогодишен опит като софтуерен специалист, издъжал успешно професионалния изпит за ISTQB Certified Tester към South East European Testing Board, сертифициран CoderDojo менотр към Coding4all, преминала обучение и в комсмическия лагер Space Camp (Aegean Free Zone) в гр. Измир, Турция за ръководител на програмата Future Explorer. Като преподавател по ИТ, Компютърно моделиране и Роботика и Директор "Проектни дейности" в ЧОУ "Томас Едисън", Елица Цонева има редица награди като:
Първо място в националния конкурс SUPER STEM България 2020 - SUPER STEM EUROPE Award - National Winner и награда за областен победител в категория Digital Excellence;
Първо място в категория "Технологични иновации в дигиталното образование" в конкурса на Българска асоциация по информационни технологии и МОН;
Награда на Българска Академия на Науките за разработка, подкрепяща внедряването на изследователския подход в образованието със средствата на ИТ;
Първо място в конкурса SUPER STEM България 2019 - SUPER STEM Award - National winner от научния център Carnegie Science Center, Pittsburgh, USA в категория Teacher STEM Ambassador - Technology;
Отличена с Awards във втория в света Space Camp за провеждане на обучителната online STEM програма Future Explorers;
През 2017 г., под нейно ръководство, за първи път в света ученици от начално училище приложиха Agile методология в училищен проект и работиха в дигитална среда. За личната си софтуерна разработка учениците използваха платформата за Agile Project management - Taiga.io. С този проект те станаха национални победители в конкурса SUPER STEM България - Технологии.
Участие в научни конференции:
Научна конференция, "Динамична математика в образованието" (ИМИ, БАН) с доклад "STEAM методи в обучението по компютърно моделиране";
III Национална конференция "Възможности за възстановителни практики в действащата правна уредба и след срещата с предизвикателствата и мерките за ограничаване на пандемията от COVID-19", с доклад "Прилагане на възстановителните мерки в училищна среда с цел превенция на емоционалните щети сред учениците по време на социална изолация".
